Il fascicolo di Elena

Una squadra vince se identifica il personaggio impostore, collega entrambe le tracce ai suoi contrassegni e corregge tutte e tre le righe della pagina alterata citando informazioni del fascicolo. Il docente accetta formulazioni equivalenti e le diverse reti d'aiuto motivate dai dati. Possono vincere entrambe le squadre. Se nessuna soddisfa tutte le condizioni, vince l'impostore. Nessun punto e nessuna gara di velocità.

• E1 · Correggete la riga: indicate due bisogni, una capacità e un desiderio di Elena. Citate le informazioni che li dimostrano.
• E2 · Distinguete il compito del segretariato da quello del servizio sociale professionale, coinvolgendo Elena nelle scelte. Sulla mappa collegate una risorsa informale, un servizio pubblico e una risorsa associativa: scrivete il contributo e che cosa va verificato.
• E3 · Correggete la riga spiegando reciprocità, partecipazione volontaria, possibilità di ascoltare e differenza dalla terapia. Citate un riscontro.

1. Un turno è il momento delle domande di una squadra

   La squadra A interroga per prima nel primo giro; nei giri successivi si alterna chi inizia. Ciascun componente fa una domanda a un personaggio a scelta. La persona successiva parla solo dopo la risposta. Tutti ascoltano, anche la squadra avversaria: le risposte sono pubbliche. Nessuno fa due domande consecutive. Ogni domanda deve riguardare un solo argomento; una richiesta di chiarimento sostituisce la propria domanda successiva.

2. Un giro comprende entrambi i turni, una pescata e il confronto

   Dopo i turni di A e B, ciascuna squadra pesca una carta dal proprio mazzo e discute gli indizi senza parlare agli avversari. Se almeno una squadra ha quattro o più componenti, si fanno tre giri: nell'ultimo si pescano le due carte rimaste. Se entrambe hanno al massimo tre componenti, si fanno quattro giri e si pesca una carta per giro. Alla fine entrambe hanno tutte e quattro le carte.

3. I personaggi rispondono usando la loro carta

   La carta resta in mano al personaggio e non si mostra. Risponde a domande pertinenti anche se espresse con parole diverse dagli esempi. Se il fatto non è nella carta, dice: «Non ho questa informazione». Alle domande dirette sull'identità dell'impostore o su chi ha alterato il foglio tutti rispondono: «Dovete dimostrarlo con le tracce». I contrassegni si dichiarano sempre correttamente, anche se il personaggio è l'impostore.

4. L'impostore può dare una risposta falsa per turno di squadra

   Può usare una delle frasi false stampate nella carta segreta, soltanto quando risponde a una domanda sullo stesso argomento. Segna l'uso nella casella del turno. Può anche non mentire. Tutte le altre risposte seguono la carta-personaggio. Non può cambiare i contrassegni, nascondere carte, aggiungere fatti o accusare un altro personaggio. Non deve confessare durante l'indagine.

5. Le tracce arrivano a tutti nello stesso momento

   Il docente mostra la prima traccia dopo il primo giro e la seconda dopo l'ultimo. Entrambe restano visibili sul tavolo. Sono documenti autentici: si possono confrontare con i contrassegni dichiarati dai personaggi. Le carte pescate descrivono fatti veri, ma una contiene un dettaglio non utile alla soluzione.

6. Si consegna prima di ascoltare le accuse

   Ogni squadra compila la scheda finale e la consegna coperta. Solo quando entrambe hanno consegnato, ogni gruppo presenta la propria ricostruzione. Il docente rivela l'impostore e verifica le condizioni di vittoria. Chi arriva prima continua a controllare le proprie prove fino al segnale: non si elimina nessuno e non si interrompe la partita.

In squadra distribuite a sorte i compiti e scambiateli dopo ogni giro. Se siete più di quattro condividete i compiti; tutti fanno comunque domande.

Chi annota. Scrive le risposte e i codici delle carte utili. Dopo ogni giro passa il compito al compagno successivo.

Chi controlla le prove. Chiede alla squadra quale informazione sostiene ogni conclusione. Dopo ogni giro scambia il compito.

Chi compone la rete. Sposta le carte e scrive il contributo dei collegamenti. In coppia questo compito è condiviso.

Chi tiene il turno. Controlla che ciascuno faccia una domanda. In coppia o in trio questo compito è condiviso.

Con 10-16 presenti: un conduttore, tre personaggi e due squadre equilibrate. Con 8-9: un conduttore, due personaggi e due squadre. Con 4-7: conduce il docente, due studenti interpretano i personaggi e gli altri formano due squadre, anche individuali. Con 3: conduce il docente, due personaggi e un investigatore. Quando i personaggi studenti sono due, ricevono le prime due carte-personaggio del mazzo; il docente legge la terza, sempre leale. Con 2: il docente interpreta i tre personaggi e sorteggia in segreto quello impostore; i due studenti indagano insieme. Anche in cooperazione valgono le stesse condizioni di vittoria. Adattate la distribuzione prima di estrarre i ruoli segreti. Con più di 16 presenti scegliete 120 minuti; oltre 24 aggiungete un secondo tavolo o una seconda partita.

• Un mazzo stampato solo fronte: pagine 3-23 per giocare; 1-2 e 24-25 per il docente, leggibili anche a schermo. Forbici, penne, due matite e due fogli bianchi per gli appunti di ogni squadra.
• Tre carte-personaggio; tre carte segrete piegate nello stesso modo (una impostore e due leali). Con due personaggi studenti usate solo una leale e una impostore.
• Due tracce scelte in segreto dal docente; le altre quattro restano fuori dal tavolo.
• Per ogni squadra: dossier, quattro carte-indizio, frammenti biografici, otto carte-rete, mappa A4 e scheda finale A4.
• Una carta dei compiti per squadra e un promemoria del conduttore. Il PDF comprende già entrambe le copie dei materiali di squadra.
• La soluzione e il mazzo completo restano al docente. Alla classe si mostra soltanto la guida del conduttore.

Il docente prepara e distribuisce le carte. Gli investigatori consultano solo i materiali della propria squadra e le due tracce condivise.

1. Ascoltate la storia e prendete i ruoli · 10 / 15 min

   Leggete il copione e la storia. Il docente assegna in privato personaggi e carte segrete. Formate due squadre, distribuite i compiti e leggete la pagina alterata.

2. Interrogate, pescate, confrontate · 25 / 50 min

   Seguite i tre o quattro giri indicati. In ogni giro tutte le persone fanno una domanda, poi le squadre pescano e discutono. Prima traccia dopo il primo giro; seconda traccia dopo l'ultimo.

3. Ricostruite storia, rete e aiuto · 15 / 30 min

   Ordinate i frammenti biografici, collegate le risorse sulla mappa e correggete le tre righe alterate. Usate la scheda finale. Ogni scelta deve avere una prova. Nella versione da 120 minuti preparate anche una breve restituzione alla persona e un accordo di tre regole per il gruppo AMA.

4. Consegnate, spiegate, scoprite · 10 / 25 min

   Consegnate entrambe le schede prima delle presentazioni. Ogni squadra spiega l'accusa e le correzioni. Il docente rivela la soluzione, controlla la vittoria e conduce il confronto finale.

Le tre durate di un giro sono: turno A, turno B, pescata e confronto. Invertite A e B nel giro successivo. Restano rispettivamente uno o due minuti nella fase d'indagine per mostrare le tracce e completare i passaggi. Il conduttore può mettere in pausa per chiarire una regola; con ritmi più lenti scegliete 120 minuti. In una squadra individuale l'investigatore fa una sola domanda per giro; deve aspettare il giro successivo per farne un'altra.